Конфетка: Начинаю читать

От автора...

Эта книга рассчитана на детей старшего дошкольного возраста, которые знают образы букв, но еще не умеют их читать и писать. По ней могут заниматься и те, кому необходимо совершенствовать навык чтения. Материал структурирован по принципу «от простого к сложному». Задания соответствуют возрастным особенностям дошкольников и направлены на развитие всех познавательных процессов. Во избежание переутомления предусматривают смену видов деятельности.

Ознакомьтесь с материалом непосредственно образовательной деятельности, подберите необходимые предметы (простой и цветные карандаши и др.). Выберите подходящий момент: ребенок должен быть в хорошем настроении и неуставшим. Деятельность можно разбить на 2-3 части, в зависимости от индивидуальных особенностей ребенка. Помните, что даже с ребенком 7 лет их продолжительность не должна превышать 25-30 мин.

Занимаясь, полезно делать перерывы, иногда даже недельные. Вы увидите, что после отдыха ребенок читает значительно лучше.

Обучение ведется поэтапно.

1. Ознакомление с буквами, письмо печатных букв.

2. Чтение слогов-слияний с гласными А, О, У, Ы, Э, И. Для начала можно поиграть в игру «Угадай слог». На следующем этапе показывайте ребенку слог и пропевайте его, последовательно присоединяя согласную к каждой гласной (ГА, БА, МА и т.д., потом ГО, БО, МО). Учите ребенка самого «тянуть» первый согласный звук и, когда он увидит гласную, прочитывать слог. Постепенно он научится видеть сразу две буквы. Если ребенок все же читает не по слогам, а по буквам - не переживайте. Если вы будете усердны, через 1-2 месяца он перейдет на слоговое чтение.

3. Чтение слогов с йотированными гласными Е, Ё, Ю, Я. Эти слоги читать сложнее, потому что при их произнесении нужно перестраиваться на то, что согласная, стоящая перед этой гласной, будет произноситься мягко (МЕ, ТЁ, ЛЮ, БЯ и т. д.).

4. Простые для чтения трех- и четырехбуквенные слова. На первом этапе взрослый читает слово, например, РАК, а ребенок называет буквы, из которых оно состоит. Через некоторое время предложите ребенку читать слово самому. Важно научить ребенка читать первый слог, запоминать его и присоединять оставшуюся букву. Трудность данного этапа заключается в том, что он будет читать не просто звук [Т], а [ТЭ]. В этом случае мягко поправляйте его. При чтении слов типа И-РА, КА-ША нужно прочитать первый слог, запомнить его, прочитать второй, запомнить, а затем соединить слоги в слово. Если ребенок не помнит, как читается та или иная буква, обратитесь к азбуке или подскажите ему. Постепенно ребенок запомнит все буквы. Предлагайте читать одни и те же слова по несколько раз. Ведь дети любят делать то, что они уже умеют.

5. Чтение слогов с первой гласной (обратных) (АГ, АБ и т.д.). Ребенку нужно назвать буквы в слоге по порядку А, М - АМ.

б. Чтение слов с обратными слогами (УТ-РО, ОК-НО и т. д.).

7. Сложные для чтения слова. Особую трудность вызывают слова типа С-ТО, Г-РАД. Ребенку нужно назвать примыкающую букву, а затем оставшийся слог.

8. Чтение длинных слов (КАР-ТОШ-КА).

9. Чтение словосочетаний.

10. Чтение адаптированных предложений. Если ребенок неправильно читает окончание слова или немного искажает прочитанное, не исправляйте его неточности. Главное, чтобы он понял, о чем читал. А погрешности постепенно уйдут сами.

На протяжении всего процесса необходимо учить ребенка написанию слов, так как это помогает овладению чтением. Следует научить его последовательно выделять в слове каждый звук. Для этого полезно проводить игры: «Какая первая буква в слове», «Какая последняя», «Какая буква идет после д», «Какая буква стоит перед  К» и т.д. Нужно ребенка учить делить слова на слоги, выделять в слоге каждый звук и обозначать его буквой.

Надеемся, что данное пособие поможет ребенку научиться читать.